¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Antes que nada debemos considerar que el aprendizaje es un proceso de descubrimiento de significados personales sobre la realidad que se percibe, tal como es percibida por la persona y por su nivel .cognitivo de desarrollo; se aprende algo cuando el sujeto asimila información de la realidad a determinadas estructuras en el cerebro que luego permiten, a partir de la evocación de esa información incorporada, comprender nuevas realidades. Por ello no podemos afirmar que el aprendizaje se pueda observar y medir sólo a través de la contestación a cuestionamientos, por el contrario podemos observar y medir esos conocimientos cuando ellos nos permiten resolver situaciones problemáticas de la realidad y actuar adecuada y oportunamente ante ellas. Teniendo en cuenta, según Piaget, el estadio en que nos ubicamos recordemos que en los primeros años de vida creamos estructuras que a lo largo de la vida se irán reestructurando de acuerdo a nuestras vivencias y por lo tanto no siempre medimos nuestros aprendizajes por medio de cuestionamientos sobre contenidos cualesquiera.

Los conflictos cognitivos que enfrentamos en la vida diaria nos permiten modificar las estructuras cognitivas a fin de reestructurar nuestros esquemas de conocimiento, todo conocimiento tiene un antecedente es decir una idea previa por ello cuando se incorpora una nueva experiencia, éstas ideas previas sufren una modificación, el conocimiento no es estático esta en una continua y permanente reestructuración.

Ahora bien, por otro lado podemos hablar de aprendizaje significativo cuando las estructuras que hemos adquirido nos permiten resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana, muchas de ellas en múltiples ocasiones son originadas por el interés o las necesidades a las que nos enfrentamos en nuestro ambiente ya sea de tipo social o laboral. El aprendizaje mucho tiene que ver con las competencias, para lograr el desarrollo de las competencias, el estudiante tiene que estar enfrentado a situaciones problemáticas cuyas exigencias de acción lo obligan a movilizar sus viejos conocimientos en pos de unos nuevos, reorganizando así sus propios esquemas de acción, es decir, que el aprendizaje que mejor desarrolla las competencias es un aprendizaje que se encuentra situado, es decir ubicado en la realidad. Ante todas las explicaciones anteriores es perceptible que reflejamos nuestro aprendizaje en nuestras acciones, en la habilidad que desarrollemos para enfrentarnos a la vida diaria y responder adecuadamente a las necesidades que en ella se presenten y no sólo en la contestación a cuestionamientos, si fuera de este modo estaríamos hablando sólo de memorización de conceptos y situaciones, no quiero decir con esto que la memorización no sea correcta sólo que veremos la significación de los conocimientos cuando tengan una utilidad y nos sirvan para resolver situaciones conflictivas de la realidad.

Como plantea Vigotsky somos seres sociales y por lo tanto es a través de la interacción con la sociedad donde demostraremos nuestros niveles cognitivos, lo que en el ámbito laboral nos permitirá ser más competentes, no entendido este término como el hecho de competir para saber quién es el mejor o el peor, o el ganador o perdedor, por el contrario trabajar en equipo y movilizar nuestros saberes a fin de alcanzar un bien común.